Talangfulla elever

Idag har vi arbetat med våra förutfattade meningar och fördomar.

Frågar man pedagoger vad som kännetecknar en talangfull elev så är ofta svaren man får:

framgångsrika, har inga akademiska svårigheter, måste alltid vara i centrum, lite klumpiga, ledare, matematiker, pojkar, nördar, ”freaks”

Säger man att till föräldrar att ditt barn är talangfull så kan svaren vara:

”Nej, det kan hen inte vara för hen har dyslexi.”

”Nej, det kan hen inte vara eftersom hen lärde sig inte läsa tidigt”

”Nej, det kan hen inte vara för hen hamnar i många konflikter, eller är blyg och tyst”.

Idag har vi lärt oss att talangfulla elever kan ha adhd, autism och dyslexi. De kan vara tysta, blyga eller vara elever som står i centrum. de har gemensamma nämnare. de lär sig snabbare, de är känsliga, de blir lätt frustrerade, de är perfektionister, de har ett logiskt tänkande, de är nyfikna men framförallt är de kreativa. För oss pedagoger är det viktigt att vi låter dem vara kreativa, göra annorlunda och lösa saker på ”sitt” vis.

Begåvat beteende, tre delar som är ett ”must have”:

Förmågor över genomsnittet, stort engagemang när det gäller uppgifter samt kreativitet (plus sociokulturellt sammanhang),

En reflektion som jag har är att vi människor är som ett pussel, alla bitar är olika och lika viktiga för utan dem alla kan man inte lägga pusslet. Vi pedagoger måste lyfta blicken, inte stöpa eleverna i samma form. Vi måste tillåta kreativ frihet för annars kan inte de talangfulla eleverna blomma ut och växa. Vi lärare behöver lära oss mycket, mycket mer för att lyckas med dessa talangfulla elever, tänker jag.

Det viktigaste som jag tar med mig idag är att vi måste knyta an, skapa en trygg relation och vara inlyssnande samt ha några verktyg i verktygslådan.

Kursdagen avslutades på takterrassen med lärorika övningar och det sista vi gjorde var att lämna in personliga ”case” som vi senare skall få arbeta med.

I eftermiddag skall jag äntligen bada i el Mar, i det salta underbara Medelhavet.

¡Hasta Luego!

Anna