I morse mötte vi upp Gabrielle och de andra kursdeltagarna på ett café i stan. Där blev vi bjudna på en traditionell grekisk frukostpaj, ”Bougatsa”, som bestod av grädde, ost och kanel, en spännande kombination av både sött och salt. Först var jag lite skeptisk över att blanda ost med kanel men det var faktiskt väldigt gott! Därefter promenerade vi vidare mot Kretas europaskola. En multispråkskola med ca 380 elever från 4 års ålder till 19. Mycket i denna europaskola liknar hur skolorna ser ut i Sverige och på Hedda Wising men det finns några skillnader och reflektioner som jag vill dela.
Antalet elever är ungefär lika många på Hedda som på denna skola. När det var dags för eleverna att ta rast fylldes korridorerna av ljud. Man hörde eleverna skratta, spela/leka och skrika glatt. Det förvånade mig hur högljutt det blev, nästan så högljutt att vi i rummet intill fick ansträng oss för att höra vad deras rektor sa. Där och då kändes det lite stökigt och att det måste vara en jobbig miljö att vistas i dagligen och det fick mig att inse hur mycket lugnare vi har det på Hedda. Nu i efterhand funderar jag över om det kanske finns något positivt med detta också. Under raster gör elever sig av med (och samlar ny) energi för att sedan orka ha fokus under nästkommande lektion och resten av dagen. Jag kunde inte heller se några elever använda sin mobil i korridorerna vilket förvånade mig.
På denna skola läser eleverna totalt under sin skolgång fyra olika språk där de börjar med ett språk och med åren så lägger de till ett andra, tredje och fjärde språk. Det jag tycker var intressant är att de inte endast lär sig språket på basnivå utan när eleverna väljer till det andra språket kommer de att undervisas i deras ämnen i det språket, det innebär att ex. deras etik- och geografilektioner kommer att genomföras i deras andraspråk. Några tankar jag fick efter: Hur mycket tid lägger eleverna på skolan efter skoltid? Finns tid över att göra roliga saker på sin fritid? Även, hur svårt det känns att lära sig ett ämne i ett annat språk än sitt modersmål vilket sedan fick mig att påminnas om att det är precis det som elever med annat modersmål gör även i vår skola.
Som vi vet så har vi i Sverige tre kärnämnen. För att som elev få söka gymnasium behöver hen ha ett godkänt betyg i alla tre kärnämnen, även svenska. På denna skola får inte eleverna läsa sitt eget modersmål. Tänk hur olika det kan vara mellan länders skolsystem.
Skolan har endast fyra fast anställda lärare. De andra lärarna kan bytas ut varje år. Jag kan tänka mig hur svårt det är att skapa goda rutiner och gemenskap med en sån ruljans på lärare.
Slutligen vill jag berätta lite om deras idrottslektioner. Om vädret tillåter har de uteidrott på skolan innergård. Men, om det är regn hade dem istället lektion i ett klassrum (som även användes som musiksal). Rummet var ungefär lika stort som personalrummet på Hedda och hade stora fönster längs väggarna, hur får 25 elever plats i ett sånt utrymme samtidigt som de ska utföra idrottsaktiviteter?
Nu vilar vi på hotellrummet någon timme innan det är dags för den gemensamma middagen med de andra kursdeltagarna.
//Matilda
Hedda mobilities 