Kreativitet och intressanta diskussioner

Innan vi fokuserar på dagens kursinnehåll, kommer här en bild från gårdagens gemensamma middag

Idag är äntligen värmen tillbaka här☀️ Vi bestämde därför tillsammans med de andra kurskamraterna att vi skulle genomföra dagens lektioner utomhus. Vi arbetade och diskuterade utifrån olika posters om välbefinnande samt bildkort för att träna på att vara kreativa, kommunicera och använda vår fantasi. Bland alla posters var det särskilt en som fångade mitt intresse. Den hade rubriken ”8 faktorer för lycka” och en av faktorerna var att inte ställa för höga krav på sig själv. Det fick mig att reflektera över hur många elever som gör just det, sätter mycket höga krav på sig själva, vilket ofta leder till stress. Det påminde mig om hur viktigt det är att hjälpa elever hitta en balans och förstå hur viktigt det är att ha rimliga förväntningar på sig själva för att orka och må bra. Efter att ha arbetat med bildkorten började jag funderade på hur de kan användas i olika ämnen. Jag tänker mig att det är ett bra sätt att arbeta i ex. språkämnena, exempelvis kopplat till en skrivuppgift – läraren sätter upp bilder på tavlan som elever ska skapa en berättelse om, på så sätt använder eleverna sin fantasi och kreativitet. Bildkorten kan även fungera som en starthjälp för elever om de har svårt att hitta ett ämne att skriva om.

Vi har även tillsammans med de andra kurskamraterna diskuterat likheter och skillnader mellan våra skolor. Något som förvånade mig var att Bulgarien har separata ingångar för lärare och elever i skolan. Att ha separata ingångar kan signalera en tydligare hierarki mellan lärare och elever, ett vi (lärare) och ett dom (eleverna). Jag anser även att många relationer med eleverna skapas i korridorer och ser därför en delad ingång som något positivt. De två lärarna från den bulgariska skolan gillade inte den konstruktionen, så det hade varit intressant att veta varför de egentligen väljer att ha separata ingångar.

Både i Portugal, Rumänien och Bulgaren arbetar eleverna fortfarande i fysiska läroböcker (detta gäller de skolor/lärare vi träffat). Inte heller alla skolor delar ut personliga datorer till eleverna. För lärarna var det förvånande att vi använde läromedlen på datorerna och inte hade fysiska läroböcker. Vi förklarade att det fungerar på samma sätt men att allt finns på en plats, datorn. Vi diskuterade även mobilanvändandet innan och under lektionerna. I Bulgarien lämnar de in mobiltelefonerna under lektionerna på liknande sätt som hos oss medan i Portugal har eleverna mobiltelefonerna i fickan. Det är inte tillåtet att använda telefonerna under lektionerna på någon av skolorna men de berättar att det delvis är en problematik.

//Matilda