Idag lämnar vi Kreta. Vi klev upp redan kl 6, åt en snabb frukost och packade därefter våra väskor. Nu står vi och väntar på vår taxi till flygplatsen. Efter en givande kursvecka kommer nu min sammanfattning av viktiga lärdomar:

Till att börja med, en sak som verkligen fångade mitt intresse och som jag kommer ta med mig är att inte vara rädd för att våga förändra och utveckla min undervisning, utan att vara öppen för nya idéer. Jag tar även med mig hur viktigt det är att arbeta aktivt med elevernas välbefinnande eftersom det kan spela en viktig roll för att förebygga skolfrånvaro. Det blev tydligt hur viktigt det är att skapa en trygg och positiv lärmiljö där elever känner sig sedda, hörda och inkluderade. När elever mår bra ökar också deras motivation att delta och utvecklas.

Som vi nämnt har vi också utforskat hur kreativitet kan bidra till ökad delaktighet och lärande. Genom att använda kreativa metoder i undervisningen kan vi nå fler elever och skapa utrymme för olika uttryckssätt och perspektiv, vilket stärker både individen och gruppen. Jag tar med mig nya tankesätt, idéer och ett mer kreativt arbetssätt.

Mina tre nyckelord som sammanfattar kursen är:  Kreativitet, inkludering och välbefinnande

Vårt nästa steg blir att tillsammans med Marie och Malin skapa en handlingsplan utifrån de lärdomar och erfarenheter vi samlat på oss. Förutom det är planen att inom A-laget börja arbeta med isbergsmodellen jag nämnde i senaste inlägget (liknande TMO), detta kommer att börja användas som tankesätt för att förstå elevers beteenden. De konkreta tipsen angående välbefinnande och kreativitet är något jag kommer att använda mig av i min undervisning samt sprida inom A-laget och ämneslagen.

Nu flyger vi vidare till Aten för att utforska stadens olika kulturer, Akropolis och annat spännande. //Matilda

Idag var kursens sista dag. På morgonen mötte vi upp Gabrielle på stranden för att prata om konflikthantering, förändrade beteendemönster och konkreta exempel på kreativ undervisning. Konflikter: Konflikter är något vi ofta stöter på, både i vardagen och i skolmiljön, ex. mellan elever, mellan lärare eller mellan lärare och elever. Vi lärde oss en metod som kan användas som hjälpmedel för att lösa konflikter. Förändrade beteendemönster: När vi pratade om förändrade beteendemönster visade Gabrielle en bild på ett isberg (ett annat typ av isberg än det Helen delade i början av kursen). Dagens isberg påminde starkt om det isberget vi tidigare gått igenom under TMO-kursen. Det handlar om att synliggöra det vi ser, det som ligger ovanför vattenytan, och det vi inte ser eller vet, det som ligger under vattenytan. Jag ser detta som en tydlig och användbar metod för att stötta elever vid förändrade beteenden, eftersom den hjälper oss att förstå bakomliggande orsaker. Kreativitet: Då de andra kursdeltagarna åkte hem redan igårkväll fick vi idag möjlighet att även fokusera på kreativitet mer ämnesspecifikt. Jag fick tips på kreativa övningar att använda sig av inom just NOn. Samtalen fick mig att inse hur mycket vi redan gör, ex. filmer, uteaktiviteter och valfria presentationssätt.

Något jag verkligen tar med mig från dagen, som jag även vill dela med er, är att det viktigaste är att våga förändra sin undervisning. Och kanske kommer det inte att bli perfekt de första gångerna, men med tiden kommer det att ge något. 5-10minuter av en hel lektion räcker!

//Matilda

Innan vi fokuserar på dagens kursinnehåll, kommer här en bild från gårdagens gemensamma middag

Idag är äntligen värmen tillbaka här☀️ Vi bestämde därför tillsammans med de andra kurskamraterna att vi skulle genomföra dagens lektioner utomhus. Vi arbetade och diskuterade utifrån olika posters om välbefinnande samt bildkort för att träna på att vara kreativa, kommunicera och använda vår fantasi. Bland alla posters var det särskilt en som fångade mitt intresse. Den hade rubriken ”8 faktorer för lycka” och en av faktorerna var att inte ställa för höga krav på sig själv. Det fick mig att reflektera över hur många elever som gör just det, sätter mycket höga krav på sig själva, vilket ofta leder till stress. Det påminde mig om hur viktigt det är att hjälpa elever hitta en balans och förstå hur viktigt det är att ha rimliga förväntningar på sig själva för att orka och må bra. Efter att ha arbetat med bildkorten började jag funderade på hur de kan användas i olika ämnen. Jag tänker mig att det är ett bra sätt att arbeta i ex. språkämnena, exempelvis kopplat till en skrivuppgift – läraren sätter upp bilder på tavlan som elever ska skapa en berättelse om, på så sätt använder eleverna sin fantasi och kreativitet. Bildkorten kan även fungera som en starthjälp för elever om de har svårt att hitta ett ämne att skriva om.

Vi har även tillsammans med de andra kurskamraterna diskuterat likheter och skillnader mellan våra skolor. Något som förvånade mig var att Bulgarien har separata ingångar för lärare och elever i skolan. Att ha separata ingångar kan signalera en tydligare hierarki mellan lärare och elever, ett vi (lärare) och ett dom (eleverna). Jag anser även att många relationer med eleverna skapas i korridorer och ser därför en delad ingång som något positivt. De två lärarna från den bulgariska skolan gillade inte den konstruktionen, så det hade varit intressant att veta varför de egentligen väljer att ha separata ingångar.

Både i Portugal, Rumänien och Bulgaren arbetar eleverna fortfarande i fysiska läroböcker (detta gäller de skolor/lärare vi träffat). Inte heller alla skolor delar ut personliga datorer till eleverna. För lärarna var det förvånande att vi använde läromedlen på datorerna och inte hade fysiska läroböcker. Vi förklarade att det fungerar på samma sätt men att allt finns på en plats, datorn. Vi diskuterade även mobilanvändandet innan och under lektionerna. I Bulgarien lämnar de in mobiltelefonerna under lektionerna på liknande sätt som hos oss medan i Portugal har eleverna mobiltelefonerna i fickan. Det är inte tillåtet att använda telefonerna under lektionerna på någon av skolorna men de berättar att det delvis är en problematik.

//Matilda

I morse mötte vi upp Gabrielle och de andra kursdeltagarna på ett café i stan. Där blev vi bjudna på en traditionell grekisk frukostpaj, ”Bougatsa”, som bestod av grädde, ost och kanel, en spännande kombination av både sött och salt. Först var jag lite skeptisk över att blanda ost med kanel men det var faktiskt väldigt gott! Därefter promenerade vi vidare mot Kretas europaskola. En multispråkskola med ca 380 elever från 4 års ålder till 19. Mycket i denna europaskola liknar hur skolorna ser ut i Sverige och på Hedda Wising men det finns några skillnader och reflektioner som jag vill dela.

Antalet elever är ungefär lika många på Hedda som på denna skola. När det var dags för eleverna att ta rast fylldes korridorerna av ljud. Man hörde eleverna skratta, spela/leka och skrika glatt. Det förvånade mig hur högljutt det blev, nästan så högljutt att vi i rummet intill fick ansträng oss för att höra vad deras rektor sa. Där och då kändes det lite stökigt och att det måste vara en jobbig miljö att vistas i dagligen och det fick mig att inse hur mycket lugnare vi har det på Hedda. Nu i efterhand funderar jag över om det kanske finns något positivt med detta också. Under raster gör elever sig av med (och samlar ny) energi för att sedan orka ha fokus under nästkommande lektion och resten av dagen. Jag kunde inte heller se några elever använda sin mobil i korridorerna vilket förvånade mig.

På denna skola läser eleverna totalt under sin skolgång fyra olika språk där de börjar med ett språk och med åren så lägger de till ett andra, tredje och fjärde språk. Det jag tycker var intressant är att de inte endast lär sig språket på basnivå utan när eleverna väljer till det andra språket kommer de att undervisas i deras ämnen i det språket, det innebär att ex. deras etik- och geografilektioner kommer att genomföras i deras andraspråk. Några tankar jag fick efter: Hur mycket tid lägger eleverna på skolan efter skoltid? Finns tid över att göra roliga saker på sin fritid? Även, hur svårt det känns att lära sig ett ämne i ett annat språk än sitt modersmål vilket sedan fick mig att påminnas om att det är precis det som elever med annat modersmål gör även i vår skola.

Som vi vet så har vi i Sverige tre kärnämnen. För att som elev få söka gymnasium behöver hen ha ett godkänt betyg i alla tre kärnämnen, även svenska. På denna skola får inte eleverna läsa sitt eget modersmål. Tänk hur olika det kan vara mellan länders skolsystem.

Skolan har endast fyra fast anställda lärare. De andra lärarna kan bytas ut varje år. Jag kan tänka mig hur svårt det är att skapa goda rutiner och gemenskap med en sån ruljans på lärare.

Slutligen vill jag berätta lite om deras idrottslektioner. Om vädret tillåter har de uteidrott på skolan innergård. Men, om det är regn hade dem istället lektion i ett klassrum (som även användes som musiksal). Rummet var ungefär lika stort som personalrummet på Hedda och hade stora fönster längs väggarna, hur får 25 elever plats i ett sånt utrymme samtidigt som de ska utföra idrottsaktiviteter?

Nu vilar vi på hotellrummet någon timme innan det är dags för den gemensamma middagen med de andra kursdeltagarna.

//Matilda

Vi har under kursens dagar haft stort fokus på begreppet kultur och hur viktigt det är att man har förståelse för att det finns olika kulturer. Vi har fått möjlighet att dela med oss av vår kultur till de andra deltagarna. Bl.a. så dukade vi upp en typisk svensk fika med chokladbollar, dammsugare, ballerina och kanelbullar och lärde de andra deltagarna dansen till ”små grodorna” medan vi förklarade den svenska traditionen midsommar. Självklart fick även vi ta del av de andra ländernas kulturer. Det var roligt att se hur mycket tid alla deltagare lagt på förberedelser inför den internationella dagen. Rummet fylldes av våra olika flaggor, det dukades upp med massor av olika ostar, köttsorter, bröd, snacks och annat ätbart. Under tiden spelades musik kopplat till de olika kulturerna och vi fick lära oss rumänsk dans.

Jag, Anna och Helen hade även ett mycket intressant samtal med en av de portugisiska deltagarna där vi insåg hur lika utmaningar vi i Sverige och Portugal står inför i skolan.

Förutom att dela med oss av våra kulturer har vi även tagit var sitt foto och skrivit en berättelse till bilden. På så sätt har vi fått använda oss av vår kreativa sida och lära oss mer om vårt eget välbefinnande. Vad väcker den här bilden för känslor hos er?

//Matilda

Man tänker kanske inte alltid på det i stunden, men beroende på hur vi bemöter varandra kan det få väldigt olika utfall.

Ett av områdena vi berörde idag var kommunikation – hur man kan kommunicera med andra utan att skapa konflikter, så kallad ”non violent communication”. Vi lärde oss en metod/ett tankesätt att använda när man bemöter människor, jag väljer att kalla det för kommunikationstrappan. Kommunikationstrappan handlar om att, vid en situation som kan skapa exempelvis irritation, först reflektera istället för att agera i affekt, för att därefter samtala om vilka känslor situationen väckte och slutligen diskutera vad jag istället skulle ha ”önskat” samt vilka konkreta handlingar jag skulle velat se framöver i liknande situationer. När vi idag diskuterade detta var min första reflektion hur väl denna metod korrelerar med lågaffektivt bemötande vilket är viktigt för att skapa trygghet, minskad stress och för att fortsätta vara öppen för kommunikation. Det fick mig även att reflektera över hur jag bemöter mina vänner, kollegor och elever. Jag ser denna metod/tankesätt mycket användbar både i vardagen men även i skolan för mig som lärare och denna metod är något jag skulle vilja sprida/dela med mig av till andra ex. er kollegor. Nedan ser ni en bild på kommunikationstrappan.

Efter kursen hann vi även med en tripp till CRETAquarium där vi såg allt från hajar, bläckfiskar och lysande maneter🦈🌸

//Matilda

Idag var kursens första dag. Vi startade dagen tidigt med frukost på hotellet och slutförde därefter vår presentation om hur det svenska utbildningssystemet är uppbyggt. Sedan promenerade vi mot kurslokalen. Där träffade vi vår kursledare Gabrielle och de 13 andra deltagarna från Bulgarien, Portugal och Rumänien. Fokus till en början var att lära känna varandra, både på ett kreativ och roligt sätt. Min känsla var direkt att gruppen kändes varm och trygg. Jag blev inspirerad av hur Gabrielle la upp sin undervisning; hur hon varierade genomgångar med kreativa övningar, vilket skapade både skratt och samtidigt var lärorikt.

Därefter fick vi alla dela hur vi arbetar med kreativitet och inkludering i undervisningen. Några viktiga delar jag tagit med mig från dagen är att trygghet är en ”nyckel” för att man ska känna sig inkluderad, och genom att inkludera och arbeta på ett kreativt sätt skapar man ett ”safe space”.

Slutligen diskuterade vi begreppet kultur och i grupperna (utifrån de länder vi kommer från) skapade vi ett isberg över våra kulturer och fick sedan koppla det till hur vi kan implementera olika kulturers olikheter/styrkor i hur vi skapar vår undervisning.

Därefter gick vi och åt en sen (riktigt grekisk) lunch. Här får ni en bild på den

//Matilda

Dagen började tidigt då flyget från Arlanda avgick strax efter kl 6.00. Flygresan gick bra och vi har nu chekat in på vårt boende i Heraklion. Imorgon börjar vi vår kurs som handlar om kreativt ledarskap och hur man kan arbeta för att undvika och förebygga att elever hoppar av skolan i ung ålder. 

Jag ser fram emot att lära mig mer om hur jag i praktiken kan arbeta på ett kreativt sätt samt hur jag kan inkludera och motivera elever för att förebygga tidiga skolavhopp. Jag ser även fram emot att dela mina egna erfarenheter samt få lära av hur de andra deltagarna arbetar med detta på andra skolor/länder. 

Snart ska vi kolla staden och leta något gott att äta🌸 

/Matilda